百度 “当时房源抢得特别快，我们手里连毛坯房都没有了，”张女士说，直到现在，也只腾出了为数不多的几间可以出租的房源。

新时代新征程上，贵阳一中始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实党的教育方针，围绕立德树人根本任务，以推进学校高质量发展为主题，坚持五育融合发展，以“美好教育”的办学理念、“正本求真、正习求新”的办学思想，优化资源配置、发挥辐射带动作用，支撑区域协调发展。

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致力“指路领航”，示范引领彰显教育价值

1902年，贵阳一中创始人李端棻以“回归自然、发展天性”的教育思想肇基一中的美好教育。学校教育理念历经“双基教育”“人格教育”“适合教育”“本真教育”“美好教育”，都是以“美”统摄教育追求，培养思想美、心灵美、形象美、语言美、行为美的时代青年。

构建“12345”教育框架。追求“美好教育”为一好理念，以“正本求真，正习求新”两正思想，培育“养心育德，养智育能，养长育美”三养课程群，打造“情怀深厚之师，思想现代之师，格局开放之师，品位高雅之师”四好队伍，践行“大美德育，睿美智育，健美体育，优美美育，勤美劳动教育”五美教育。

建设美好教师队伍。把坚持党的领导和中华优秀传统文化融入教育教学实际，着力打造“筑光党建”品牌，赓续学校红色传统；弘扬育人精神，搭建教师全面发展平台，完善进阶发展方案，铸就“人人是金牌”的教师队伍。扎实推进基本素养、同课异构、专家讲座、“寻美·品美”感悟“美好教育”等各类活动，带给教师更多美的发现和思考，赋能学校高质量发展。

建构美好校园文化。开展“好书推荐”“成长分享”“与美同行·讲好一中故事”等活动，构筑师生精神高地。翠山八景让师生有美好成长的环境，美的气息、好的磁场在校园中弥漫，学校成为有诗意有念想有未来的地方。

紧抓“核心素养”，实效引领促进质量提升

优化实施课程教学。持续构建一中特色的“养心育德”“养智育能”“养长育美”课程群，健全学生综合素质评价机制，探索利用大数据平台对学生进行“五育融合”的精准画像。进一步加强学科融合、综合实践课程及活动课程建设，建立并落实课程建设的主体责任和监管责任，师生、家长、专家有效参与学校课程建设、实施和评价；通过家访、家长大学堂、家长导师等方式，形成以学校教育为主线，家庭教育为阵地，社会教育为屏障的“家校社融洽合作”的全面育人格局；注重课堂教学改革，探索“育动课堂”“指向实践活动的参与式”“以问题为导向”等的教学范式；建立校内课业负担监测机制与教学质量考评机制，全面提升教学质量；师生使用信息技术工具能力逐步提升，在微课及信息技术竞赛方面频频获奖，构建的开放协同信息系统，包含生涯测评手册、选课走班系统、学情分析等，为实施精准施教及差异化学习打下坚实基础。

深化落实五育融合。百年一中是一所有文化、有书香、有诗意、有念想的学校，始终注重学生管理与“全面发展、健康成长”理念相结合，坚决做到以生为本、和谐发展。以“贵阳一中学生十大修养”浸润学生成长，实施“五美共培”育人方式。充分整合校内外资源，完善心理健康教育和科技教育分层多元模式特色发展，不断丰富学校特色建设内涵，高效指导学生全面且有个性地成长成才。学校以团委、学生会、广播站、各类学生社团、各运动队为阵地，开展了丰富多彩的综合活动，其中“社团之夜”“爱心义卖”“戏剧大赛”“毅行励志之旅”“全球运动——毅勇体育节”已成为学校特色品牌学生活动，很好地激发学生的爱国热情、劳动热情和担当意识。同时，学生在全省各类学科竞赛中独占鳌头，在各类综合素质、体育文艺比赛中独领风骚，学生道德素养、行为习惯、心理品质和个性特长等都得到很大提升。

创新升级培养方式。进一步明晰了“贵州拔尖人才培养”的定位，新开设“强基竞赛班”、初高中一体化培养的“英才计划班”，新增基础学科强基课程、竞赛学科拔尖课程、科技创新提升课程等，着力加强基础研究和科技创新拔尖人才培养。近年来，学校对专业学科特别拔尖的学生进行辅导，在物理、化学、生物、数学、信息技术五大学科奥赛中成绩斐然，2022年1人荣获“第十三届中国青少年科技创新奖”、多人荣获全国奥赛奖牌。学校有完善的扶弱补差等制度支持学生发展，面向全体学生，关注个体需求。学生形成了终身发展的意识，具有社会责任担当，每个学生都在原有基础上得到更好发展。制定和实施品牌建设，承办了全国普通高中“双新”实施国家级示范校“聚焦核心素养   促进学习力生长”经验交流现场会等活动，引领区域共同发展。

构建“教育联盟”，辐射引领共谋区域发展

在历年帮扶省内学校的基础上成立“贵阳一中教育发展联盟”，推进辐射示范工作。在县域高中振兴战略实施中创新、丰富帮扶形式，树立典型案例，形成经验推广，推动县域高中振兴和贵州省教育高质量发展。

畅通帮扶渠道。在县域高中振兴战略实施中，贵阳一中长期坚持对贵州省内部分教育教学薄弱校进行对口帮扶。根据各校办学特色及具体情况，创新多样化的帮扶形式，树立典型的帮扶案例，形成模式并进行经验推广。致力于构建和谐的区域教育发展生态，逐渐形成区域教育发展品牌，推动联盟学校实现可持续发展，培育联盟学校师生的社会责任担当意识，让他们成为当地教育扶贫的“火种”，以点带面，形成“星星之火，燎原之势”，真正成为整体提升当地教育质量和发展水平的内生力量。其中，通过对贵阳市三所县域高中的教育扶持，带动贵阳市区域教育协同，缩小区域内教育差距。通过对贵州省各地州的教育帮扶，促进省内教育协同，推动教育均衡发展。

探索联盟路径。学校在教育发展联盟工作中积极探索、勤于实践，在“校际对口帮扶”基础上创新“2+4”教育帮扶模式，以学校为中心点，勇于突破传统的“参观式”帮扶等低效模式，开辟“立体式”“常态化”教育联盟，通过常驻和互派管理团队、教师团队相结合的方式实现“高频互动式”帮扶，全方位深入学校管理核心领域，由输血转向造血，实现学校可持续发展。辐射带动省内20余所县域高中，促进省内薄弱地区学校及区域教育发展，不断提升其管理水平和教学质量，全面助力贵州基础教育乃至社会经济高质量发展。

（来源：《旗帜》2023年第4期；作者系贵州省贵阳市第一中学党委副书记、校长）

( 编辑：刘琼   送签：刘琼   签发：钟鸣 )